您現在的位置:幼教 > 幼兒園資源 > 教學論文 > 語言教育論文

幼升小推薦

教師園地

早期教育

智慧樂園

孕育指南

淺談方言在幼兒普通話教育中的影響

導讀:隨著科技進步,普通話將成為一種新時代的城市語言,我們應敞開胸懷,同時代對話,將普通話推廣進行到底。從幼兒的長遠發展看,要求學校、家庭和社會多方努力,尤其是家長要逐步加強語言修養,堅持講普通話,克

2009-08-19

解讀幼兒對文學作品的喜好“重復”

導讀:重復賦予孩子多種發展的可能性,重復拓展事物細微變化的構成,重復也是生命賦予兒童的本能,它體現著萬物的節律,月圓月缺、日升日落、四季交替,這些現象已被人們視為自然界不斷循環的有機節奏,重復在某種意

2009-08-19

如何培養3--4歲幼兒的口語表達能力

導讀:談話是以對話形式進行的語言交往,即以提出問題及回答問題、或講等的方式,發展幼兒的口語表達能力。它一般有兩種形式,一種是日常生活中的談話,一種是有目的、有組織的談話活動;3-4歲幼兒注意力集中時

2009-08-19

淺談幼兒科學認字教學

導讀:針對幼兒天真活潑,好唱好跳,想象力豐富的年齡特征,我們應該不失時機地利用幼兒智力發展的最佳時期,積極運用各種方法、途徑,引導幼兒積極地參與認字活動,深切感受到游戲認字的快樂,想象創新的快樂,獲得

2009-08-19

在故事中發揮幼兒的想象力

導讀:幾乎所有的孩子都愛聽故事,故事中生動具體的形象、引人入勝的情節,都能吸引幼兒的注意,引起幼兒的興趣,打動幼兒的情感,還可以隨機進行引導,充分發揮孩子們的想象力,有一次,下午班,等我從睡眠室與最后

2009-08-19

開放性活動對幼兒語言交往能力的影響

導讀:語言是人類表達思想進行交際的工具。教師和學生運用語言符號系統進行的交往,叫語言交往,它是兒童適應生活、適應未來發展的一種需要。小欖鎮第三幼兒園:溫清媚一、選題的背景語言是人類表達思想進行交際的工

2009-08-19

也談幼兒閱讀能力的培養

導讀:這幾年來,兒童閱讀的問題受到了世界范圍內教育理論工作者和實踐工作者的共同重視。面對這個日新月異、多元價值并存的時代,人們越來越清楚地看到閱讀是一個人必須具備的能力。這幾年來,兒童閱讀的問題受到了

2009-08-19

幼兒園英語教學生活化

導讀:英語這一孩子們曾經陌生的字眼,現已悄悄的走進了他們的生活中,并給他們的生活帶來了色彩,增添了樂趣!幼兒園的英語教學活動不同于小學,更不同于成人,他們有自己的學習特點,更有自己獨特的表達方式,這就

2009-08-19

幼兒語言運用能力的三步曲

導讀:在多種教育資源中,幼兒園的環境作用是舉足輕重的。幼兒園環境有顯環境與潛環境之分。顯環境又稱物質環境,主要指幼兒園園舍、設施、墻飾布置等。潛環境主要指幼兒園的文化氛圍、園內的人際關系、家園聯系三個

2009-08-19

努力培養幼兒的語言能力

導讀:幼兒語言是在幼兒所處的環境實踐中不斷感知的過程,而幼兒語言環境一般是指物質環境和精神環境這兩個方面。溫州七幼:謝戟語言是思維的表現形式,而思維的基礎是感覺、知覺。幼兒園的幼兒在一日生活活動中的表

2009-08-19

語文教學與學生情感因素的激發

導讀:文學是借助語言來描寫的。許多優秀文學作品都蘊含著美的情感,給讀者賞心悅目的美感。作為語文教師應具備飽含感情色彩的語言,這對培養學生的學習興趣、激發他們的情感有著重要的影響,尤其是語文教師的朗讀,

2009-08-19

淺談語文綜合性學習中的興趣教學

導讀:興趣是兒童入門的先導,同時又是促使兒童努力學習、創造思維的內動力。興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣,學習就不是一種負擔,而是一種享受。語文綜合性學習,作為和識字與寫字、閱讀、

2009-08-19

如何在數學活動中發展幼兒的語言表達能力

導讀:幼兒數教育的非正式活動是指幼兒受內在需要的驅動,在一定環境及自然狀態下,自發自主進行的學數活動。教師為幼兒提供學具、玩具,創設學習環境,讓幼兒自愿、自由地進行活動,F代社會的進步與發展,不斷對人

2009-08-19

幼兒園繪本教學中的提問策略[閱讀]

導讀:如何讓幼兒在繪本閱讀中想說,敢說,喜歡說,有機會說并能積極應答引導幼兒多角度地去理解繪本作品應是當前我園繪本閱讀中急待解決的問題。要解決當前幼兒園繪本閱讀中提問設計存在的問題,我認為借助優秀繪本

2009-08-19

早期閱讀理論在幼兒語言活動中的運用

導讀:對嬰幼兒來說,語言是他們學習的對象,同時又是他們認知和交往的工具。兒童依靠著語言擴展自己生活的天地,進行認知活動,學習前人的經驗,表達自己的思想、感情、愿望,與他人進行交往。語言是一種重要的心智

2009-08-19

如何培養3--4歲幼兒的口語表達能力

[論文摘要]幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期。孩子只有真正學會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。一個人的道德修養、文化水

2009-07-08

利用兒童智力學具培養幼兒兒歌創編能力

【內容提要】本篇論文是根據中央教科所課題之一兒童智能學具的訓練和探索結合本幼兒園的原本課程詩畫教學而撰寫的。是在認真實踐的基礎上通過不斷地總結,從三個不同的方面闡述了利用兒童智能學具培養幼兒兒歌創編能

2009-07-08

兒童早期第二語言學習與課程構建

【內容提要】中國加入WTO,國際交流日益頻繁,語言教育受到了空前重視。全球經濟一體化、國際化的浪潮促進了幼兒園第二語言英語教育的迅速發展。由于兒童早期第二語言學習在我國起步不久,理論發展遠遠不能滿足實踐

2009-07-08

一個語言發展障礙兒童的個案研究

【內容提要】兒童語言的發展受到生理、語言環境、認知發展等因素的共同影響。由于每個兒童的發展存在著差異性、特殊性,每個兒童語言發展的水平也會參差不齊,千差萬別。但是后天的語言環境是可以改變的。對于由語言

2009-07-08

在故事中發揮幼兒的想象力

幾乎所有的孩子都愛聽故事,故事中生動具體的形象、引人入勝的情節,都能吸引幼兒的注意,引起幼兒的興趣,打動幼兒的情感,還可以隨機進行引導,充分發揮孩子們的想象力,有一次,下午班,等我從睡眠室與最后一個起

2009-07-08

睡前小故事

在幼兒園里,孩子們午睡是比較困難的,因為孩子們午飯后心潮澎湃的心難以安靜下來,采用強制性的辦法對于那些天真活潑的孩子們沒有效果,反而會引發孩子們逆反心理的產生。有什么好辦法能讓孩子們安靜的入睡呢?通過

2009-07-08

淺談幼兒科學認字教學

中國漢字承載著6000多年來的中華文明,是中華民族智慧的結晶和無價的瑰寶。在幾千年的發展歷程中她以頑強鮮活的生命力,在求變求新中始終保持著自己的表意文字特點。如何讓這一瑰寶得以傳承呢?這里我想可以套用一句

2009-07-08

注重小班幼兒在日常生活中的語言發展

這次帶朽時,發現孩子們談話時常常涉及到旅游度假、動感電影、電腦操作的內容等等,真是與以往的孩子有很大的不同,通俗地說是更聰明,這與社會的進步、物質文化生活的變化有關,如今,人們精神生活日趨豐富,而生活

2009-07-08

新形勢下如何發展幼兒口語表達能力

新的課程改革帶動了整個教育的新理念,其中對語言的教育仍是重中之重。幼兒期是語言發展最迅速的時期,也是最關鍵的時期。要想使孩子口語能力得到發展,教師必須在教學和日常生活中有意識的培養和反復練習才能達到良

2009-07-08

幼兒識字芻議

女兒一周歲時,我從新華書店抱來一套十本的嬰兒圖書,作為生日禮物送給她,從那時起,我便開始了對女兒的識字教學。上一年級前,聰慧的女兒自己閱讀了《少兒西游記》、《三百六十五夜》、《動腦筋爺爺》、《藍貓淘氣

2009-07-08

多方位搭建幼兒語言發展平臺

幼兒期的語言學習與發展,是人的一生中語言發展與運用的關鍵時期。幼兒只有具備了一定的語言素質,才能表達思想,吸收知識,才談得上今后的全面發展。新《綱要》中在幼兒的語言發展方面指出要創造一個自由、寬松的語

2009-07-08

怎樣激起孩子讀書的欲望

如果你的孩子發現讀書是一種順利而且有趣的體驗,那你更應當在他心中植入讀書的欲望。你應該每天或至少每周數次念書給孩子聽,并形成定時讀給他聽的習慣。選擇有趣味性的書給孩子看,比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛的

2009-07-08

以園為本,家園合作——培養幼兒的口語能力

幼兒期是培養語言能力的關鍵時期。據了解許多的家長都非常重視幼兒語言能力的培養,然而實際情況都卻并不讓人樂觀。有的家長為了使自己的孩子成為小文人,在自己也不完全理解的情況下,選擇一首又一首唐詩、宋詞,讓

2009-07-08

快樂識字

讓幼兒識字,提高幼兒的閱讀能力,社會上現在正盛行。千字童、天天十字等學習材料可謂各有千秋。暑假期間,我班也開展了識字教學,我嘗試了幾種與傳統做法不同的方法,現歸納出來與大家共同探討。一、以詞代字。在漢

2009-07-08

談幼兒科學認讀活動的有效方法

幼兒期是成長的重要時期,是幼兒學習能力發展的關鍵期。由于幼兒的年齡特點、身心需要,表現出了積極的求知欲望和獨特的認知方法。特別是幼兒在語言方面是敏感期,對于漢字的象形特點感興趣,樂意把事物與文字相互聯

2009-07-08

我對兒歌情有獨鐘

兒歌,以其短小精悍、內容生動、瑯瑯上口、易記易誦而深得人們的喜愛,田間地頭、樹下乘涼、安睡之前只要有孩子的地方,就會聽到悅耳動聽的歌謠:兇兔,白又白,兩只耳朵豎起來、一二三四五,上山打老虎、小老鼠,上

2009-07-08

《拔蘿卜》蘿卜(折紙)

活動一:活動設計《拔蘿卜》故事目標:1、理解故事內容,學說故事中的角色對話。2、體驗與同伴一起表演故事的樂趣。準備:教學掛圖、幼兒用書《拔蘿卜》、故事錄音。過程:1、聽故事、了解故事名稱和主要人物:幼兒

2009-07-08

故事教學探討連載

第一堂故事教學課上午上課時,在《燈的世界》這一課時中有幾種燈孩子們沒有見過,因為沒有教具,我也無法形容。我越講孩子們是越迷糊,正在我著急時,我突然靈機一動,對孩子們說:今天老師給小朋友講個好聽的故事!

2009-07-08

徜徉在幼兒民間游戲的兒歌中

人人都喜歡活潑、可愛的孩子,特別是對聰明、懂事、明事理、且能與人大膽交往的孩子尤為如此。天下的父母哪一個不愛自己的孩子?哪一個父母不在為孩子處處著想?他們都希望自己的孩子聰明、能干、懂事、能健康地成長

2009-07-08

創設幼兒語言環境的搖籃——欣賞文學作品

語言是一種人類社會中客觀存在的現象,是一種社會上約定俗成的符號系統,而言語是人們的語言實踐,是人們用語言材料和語言規則所進行的交際活動的過程,可見語言對人類社會生活的重要性。而幼兒正處在語言獲得的關鍵

2009-07-08

故事:我眼中的春天

春天來到了,萬物復蘇,森林學校也開學了。小鳥、小兔、小松鼠、小猴一早就來到學校,他們在討論一個問題:今天,老師要教給我們什么?鈴、鈴、鈴上課鈴響了,大家趕快坐好,小熊老師走進教室,微笑著看著大家說:小

2009-07-08

浙江各种彩票规则